当前位置: 首页 > 美食 >

新形势下大学生综合素质分类培养模式的探索与实践

2019-09-13

曹欣

摘 要 大学生综合素质的培养是党和国家历来重视的一项重大而紧迫的战略任务,是事关“培养什么人”、“如何培养人”的根本问题。随着我国社会竞争的日益激烈和就业形势的日益严峻,社会和用人单位对人才重新高标准定位,对大学生综合素质提出了更高的要求,如何提高大学生的综合素质已成为一个突出问题。其中,大学生综合素质分类培养模式作为新形势下大学生综合素质培养的创新性探索,对提高大学生素质教育质量,促进学生全面发展以及加强和改进大学生思想政治教育工作都具有重大的意义。

关键词 大学生 综合素质 分类培养

中图分类号:G642 文献标识码:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.009

Abstract The cultivation of the overall quality of college students is a major and urgent strategic task that the party and the state have always attached importance to. It is a fundamental issue that concerns the question of “what kind of person to cultivate” and “how to cultivate people”. With the increasingly fierce social competition in our country and the increasingly severe employment situation, society and employers set a new high standard for talents and put forward higher requirements on the comprehensive quality of college students. How to improve the overall quality of college students has become a prominent issue. Among them, the comprehensive quality training mode of college students as an innovative exploration of the comprehensive quality training of college students in the new situation, to improve the quality of college students quality education, promote the all-round development of students and strengthen and improve the ideological and political education of college students are of great significance.

Keywords college students; comprehensive quality; classified culture

大学生是十分宝贵的人才资源,是国家的希望、民族的未来。党和国家历来重视大学生综合素质的形塑与提升。当前,面对日益激烈的社会竞争,提升学生专业素养、综合素质显得更加紧迫。由此,通过对学生综合素质训练的分类引导,强化师生间的沟通与交流,实现精细化的指导,提高教师对学生素质发展以及学业生涯规划指导工作的实效性。

1大学生综合素质分类培养必要性和重要性

第一,努力促进人综合能力的提高,是马克思主义生产力理论的重要内容。当今国际竞争的实质是各国综合国力之间的较量,实质上是科学技术和国民素质的竞争,这一竞争的结果更是取决于劳动者素质的提高和高素质人才的培养。

第二,推进大学生综合素质分类培养是对习近平总书记在全国高校思想政治工作会议重要讲话精神的学习与领悟。2016年12月7日至8日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的讲话中强调,办好我们的高校,必须坚持以马克思主义为指导,全面贯彻党的教育方针。高校培养什么样的人,如何培养人,这是高校思想政治工作的出发点和落脚点,也是当前学生思想政治教育亟须解决的重要问题。

第三,推进大学生综合素质分类培养是高校课堂教学实效性提升的题中之义。当前,部分高校理工类学生第一课堂与第二课堂存在严重冲突,广大学生面对丰富多样的活动,常常感到心有余而力不足,甚至长期被“拉壮丁”似的参加一些并不感兴趣的活动,而一些真正感兴趣的活动,却因为名额有限而没办法参加,最终导致大部分校园文化活动成为了极少部分学生表演的舞台,大部分学生被动成为了观众,自己却没有得到有效的锻炼和培养。而分类培养或可以缓解这两者的矛盾,帮助学生规划好自己的职业生涯,合理分流大量学生到不同的学生活动中去,让同学们在自己兴趣所在的活动中真正得到锻炼,进而在有限的时间内推动学生综合素质的稳步提升。

2 大学生综合素质分类培养拟解决的实践问题

自上世纪90年代以来,高等学校改变了过去相对狭窄的专业教育模式,强调以素质教育为导向的通、专结合的教育模式。其中,大学开展素质教育主要是通过专业教育和通识教育相结合的方式来开展,强调宽专业口径和综合性人才的培养;教育的途径拓展为通识教育课程、专业课程与素质拓展训练多管齐下的模式。

各大高校在这一轮改革发展中,主要从两个方面进行了改革,一是对专业和教学计划进行调整,增大了通识教育课程的比重,合并有共同基础的狭窄专业,打通基础课程,并把原来专业中的专业主干课程调整为一组专业方向课程,为拓宽学生的知识能力基础提供了保障,也使学生能在完成基础课程之后,可以根据社会发展的需求,进行专业方向的选择和调整,为学生的发展提供更多可能性,也为学生的终身学习奠定基础。二是,开展素质拓展训练,即利用第一课堂之外的时间(又被称为第二课堂),开展各类学生活动,引导学生参加各类训练小组,让每个学生充分参与其中,尊重学生的主,

------分隔线----------------------------
栏目列表
推荐内容